(5.2) Punts forts i punts febles de l'assignatura

Resulta difícil avaluar una assignatura com aquesta, sobretot pel fet de que els temes que tracta són realment interessants i la metodologia no ha estat malament, però, a continuació, avaluaré l'assignatura des del meu punt de vista intentant ser objectiva i tenint en compte els objectius inicials d'aquesta a través de uns quatre o cinc punts forts i febles.


Punts forts:

• L'assignatura en sí, tot i el títol, ja tracta un tema interessant. La matèria de les ciències socials sempre és de les més properes als alumnes i fàcilment et resulta interessant i motivadora.
  
  
• L'excursió va ser realment un punt fort. Va permetre a la gent experimentar tot allò que dèiem a la classe i que no quedés tot en paraules.
  
  
• Els textos. Tots els textos del dossier estaven molt relacionats amb el tema que es volia tractar, eren una bona forma d'introduir el tema i permetre la discussió després en grup ja que eren clars i bastant fàcils de llegir.
  
  
• Treballar en grup. És un recurs que es fa servir molt en aquesta carrera però és pel simple motiu de que, a l'escola, quan siguem mestres, treballarem en grup. És una oportunitat d'agafar més experiència, d'aprendre cada vegada més a dialogar, cedir i defensar les nostres idees i aprendre, també, dels altres i ser capaç de veure allò que tu no havies vist gràcies a ells.
  
  
• La participació a classe. Tot i que al principi va costar al final la dinàmica del grup, considero jo, era bastant bona. Tots participàvem d'alguna manera a la classe de manera més o menys correcta o més o menys temps, però és un punt que considero totalment fort.
  

Punts febles:

• La repetició constant de l'esquema de classe. Tot i promoure idees de variar la metodologia de classe quan siguem mestres aquestes sempre es feien igual. Havies de llegir un text, extreure quatre idees principals, compartir-la amb el teu company, posar-les en comú amb tota la classe i realitzar una activitat (o més d'una) relacionada amb aquest.
  
  
• La rapidesa en que es tractaven alguns temes. Per falta de temps, segurament, en alguns punts van quedar (com a mínim a mi) dubtes sense resoldre i sense la possibilitat de compartir-los entre tots.
  
  
• No acabar els temes. Amb això em refereixo a que no es feia una espècie de resum ràpid i general de les idees resultants de les converses del dia de classe. Un parell de cops es va intentar de fer, però no va acabar de resultar.
  
  
• Certs moments on la participació dels alumnes era escassa. És normal que en certs punts o temes la mestra hagi de parlar tant sols ella, però tot i així considero que s'ha d'intentar evitar i que es pot veure com un punt feble d'aquesta a millor als pròxims anys. (I es contradeia amb el que promovia l'assignatura, una auto-descoberta i aprendre de tots.)

Com a conclusió dir que, tot i els errors, l'assignatura ha resultat ser molt interessant i bastant útil per la nostre vida futura com a mestres.