(2.4.1) Annex I. Competències bàsiques. Currículum educació primària

Lectura: Annex I. Competències bàsiques. Currículum educació primària - Decret 142/2007 DOGC núm. 4915

Com en el cas de la lectura de l'àrea de medi en el currículum, aquest text, sent part del Currículum d'educació primària, també resulta difícil d'extreure-hi només tres idees principals. Així doncs destacarem tres idees que considerem importants, però tenint en compte que n'hi ha més al llarg del text (sobretot se'n poden trobar com a mínim una en cada una de les descripcions de les diferents competències).

• La finalitat central de les diferents àrees és, en si mateix, el desenvolupar les diferents competències bàsiques, les quals s'ha de tenir present que mantenen una estreta relació entre elles i que es complementen.
  Destaquem, un altre cop, la finalitat de, aquest cop, les diferents àrees de l'ensenyament, ja que és primordial tenir-la clara per un bon desenvolupament de l'ensenyament i per realitzar les seqüències didàctiques. Abans de començar una sempre és interessant plantejar-se què vol aconseguir ensenyar un amb aquella unitat didàctica (buscar-li la finalitat), i per fer-ho s'ha de tenir present que han d'aparèixer, com diu el currículum, les competències bàsiques.
  
  
• De totes les competències que descriu el text destaquem la competència d'aprendre a aprendre, aquella que exigeix tenir les habilitats per aprendre un mateix per si sol.
  Considerem aquesta competència una de les més importants ja que garantirà, al cap dels anys, si s'assoleix, que els alumnes siguin capaços de seguir aprenent tota la seva vida, fent-los més rics (tant en cultura general, popular, actual, etc. - ja que seran capaços de seguir aprenent a partir de totes les situacions que visquin).
  
  
• "El desenvolupament competencial implica la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats (...) en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers". És necessari, doncs, "emmarcar" l'ensenyament en: aprendre a ser i actuar de manera autònoma, aprendre a pensar i comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa i aprendre a conviure i habitar el món.
  Destaquem aquesta idea final sobretot pel fet de que ens pot ajudar, d'alguna manera, a comprovar si els alumnes van "per bon camí", estan aprenent allò que pretenem (ser autònoms, saber aprendre per si mateixos,...), ja que si saben respondre a les situacions plantejades a l'aula d'aquesta manera podrem apreciar el desenvolupament del seu aprenentatge. Alhora ens ajuda a poder emmarcar les diferents activitats en els diferents "sabers" o "aprenentatges".