Aquest punt m'exigeix, de manera puntual, que valori, amb una nota numèrica, el meu procés d'aprenentatge, em sento, però, incapaç de fer-ho. Considero que un "procés" no s'hauria de valorar numèricament, sinó, potser, buscant allò que has realitzat correcta i incorrectament i buscar, potser, allò que, per properes vegades, podries millorar, optimitzar, treure-li més rendiment, etc.
Dit això, comencem amb l'anàlisi d'allò que he (i hem) estat treballant durant aquests primeres mesos de l'assignatura (tenint en compte que al segon semestre començarem la segona part d'aquesta).
En general estic satisfeta amb mi mateixa i amb l'assignatura. Crec haver assolit en més o menys mesura els objectius principals que es plantejava i, sobretot, haver assolit aquells objectius que creia que m'exigiria o que jo mateixa m'havia imposat, com conèixer millor què són les ciències socials, per què serveixen, com s'haurien d'ensenyar o què ensenyen, quins aspectes toca (i quins no són pròpiament de "medi social"), etc.
Alhora he après noves estratègies amb les quals treballar les ciències socials, tractar-les amb els nens i, sobretot, confirmar la meva suposició de que amb aquests es poden tractar problemes del seu entorn de manera regular i que aquests, alhora, serveixin per aprendre nous conceptes de manera molt més significativa.
He de remarcar, també, el tema de les sortides. Com recordo haver comentat amb el meu company anteriorment, les sortides, molts cops, per la meva experiència com alumna i no com ha mestra, han estat decepcionants. Tant que, al acabar, una es plantejava "per què havia servit aquella excursió", "què de nou havia après" o si "realment era necessari sortir de l'aula per fer, al cap i a la fi, el mateix de sempre". Així doncs al tractar el tema de les sortides vaig poder observar que no era l'única que pensava així i que, fins i tot, havíem de treballar l'aspecte d'organitzar activitats en excursions que aprofitessin tot el que aquestes ens podien oferir.
Tot i valorar molt positivament els meus aprenentatges (ja sigui pel treball a l'aula, les discussions amb companys a fora d'hores o el meu treball individual) he de dir, però, en contraposició, que potser la meva participació i assistència a classe ha estat deficient. Tot i que en el segon cas van ser per "causes majors" en el primer no té quasi perdó. Podria esmentar la típica excusa de la timidesa, del no saber què dir o el típic "sin comentarios", però no seria sincera del tot. Moltes de les meves preguntes van quedar sense resposta perquè no les vaig exposar en veu alta, un error greu ja que, potser, haurien sorgit bons temes de conversa (útils per la resta de companys) a l'aula i jo, ara, tindria una resposta clara per cada una d'aquestes preguntes.
Un altre aspecte a millorar, de cara el semestre que ve, del meu rendiment, implicació, etc. seria l'aspecte del treball en grup. Tot i considerar que ho hem fet força bé com a grup dades les circumstàncies (el meu company és valencià i treballa la major par del dia, fent quasi impossible el quedar i, en moltes ocasions, que no pogués ni venir a classe), ja que hem sigut capaços d'organitzar-nos de tal manera que hem pogut discutir els textos treballats a l'aula - això sí, d'una manera indirecta (vía Internet, a través de e-mails o converses) -, el treball en grup, pròpiament de grup, ha sigut insuficient. Treballàvem individualment, quedàvem un dia per discutir els punts, preníem les decisions de quins aspectes remarcar i quins no dels diferents textos i, finalment, quedàvem en redactar el text definitiu. Tot i ser un procediment lloable i bastant habitual potser hauríem d'haver dedicat més temps a discutir els diferents punts i no tant sols per decidir quins punts "posar".
Malgrat tot el treball ha estat excel·lent, tant el del meu company com el meu, o aquesta és la sensació que tinc al veure el treball definitiu. Aquest treball, el treball en grup, m'ha aportat, en certa manera, noves estratègies per treballar en grup i, sobretot, apreciar la feina en conjunt i que, encara que un tingui dificultats per fer-ho, molts cops és més interessant treballar en grup que no pas de forma individual (on ningú et pot ajudar en moments de bloqueig, ni explicar allò que potser no acabes d'entendre, ni (i aquí ve el que considero més important) veure allò en que t'has equivocat i ajudar-te a millorar).
Crec que al grup he estat capaç d'aportar-li tota la meva visió que tinc sobre les ciències socials i l'ensenyament en general, com veig el món i, per tant, com l'interpreto. A més a més m'ha donat l'oportunitat, aquest treball, a millorar els meus coneixements d'informàtica (sobretot en codi HTML) al decidir fer aquesta carpeta d'aprenentatge de forma interactiva i escollir un bloc (on es treballa amb aquest tipus de codi) per representar-la definitivament - i sent jo, òbviament, l'encarregada de l'elaboració d'aquest, el seu disseny, etc. -, tot i que considero que potser ha quedat amb un toc una mica infantil (tot degut a que és l'estil que estic acostumada a programar en bloc i, sobretot, que al escriure aquesta carpeta pensava sobre a qui podria resultar-li útil - a estudiants de magisteri, professors o als propis alumnes, i si optava per un estil més soberg tenia por de que no es quedessin i seguissin llegint).
Així doncs la meva valoració, en general, del treball realitzat per mi mateixa no resultaria com una nota d'excel·lent, però sí de notable, sobretot impulsat per l'esforç realitzat per elaborar totes les activitats i la carpeta (el seu entorn) i un notable interès (que va ajudar en la meva implicació a la feina) pels conceptes i idees treballats.
Dit això, comencem amb l'anàlisi d'allò que he (i hem) estat treballant durant aquests primeres mesos de l'assignatura (tenint en compte que al segon semestre començarem la segona part d'aquesta).
En general estic satisfeta amb mi mateixa i amb l'assignatura. Crec haver assolit en més o menys mesura els objectius principals que es plantejava i, sobretot, haver assolit aquells objectius que creia que m'exigiria o que jo mateixa m'havia imposat, com conèixer millor què són les ciències socials, per què serveixen, com s'haurien d'ensenyar o què ensenyen, quins aspectes toca (i quins no són pròpiament de "medi social"), etc.
Alhora he après noves estratègies amb les quals treballar les ciències socials, tractar-les amb els nens i, sobretot, confirmar la meva suposició de que amb aquests es poden tractar problemes del seu entorn de manera regular i que aquests, alhora, serveixin per aprendre nous conceptes de manera molt més significativa.
He de remarcar, també, el tema de les sortides. Com recordo haver comentat amb el meu company anteriorment, les sortides, molts cops, per la meva experiència com alumna i no com ha mestra, han estat decepcionants. Tant que, al acabar, una es plantejava "per què havia servit aquella excursió", "què de nou havia après" o si "realment era necessari sortir de l'aula per fer, al cap i a la fi, el mateix de sempre". Així doncs al tractar el tema de les sortides vaig poder observar que no era l'única que pensava així i que, fins i tot, havíem de treballar l'aspecte d'organitzar activitats en excursions que aprofitessin tot el que aquestes ens podien oferir.
Tot i valorar molt positivament els meus aprenentatges (ja sigui pel treball a l'aula, les discussions amb companys a fora d'hores o el meu treball individual) he de dir, però, en contraposició, que potser la meva participació i assistència a classe ha estat deficient. Tot i que en el segon cas van ser per "causes majors" en el primer no té quasi perdó. Podria esmentar la típica excusa de la timidesa, del no saber què dir o el típic "sin comentarios", però no seria sincera del tot. Moltes de les meves preguntes van quedar sense resposta perquè no les vaig exposar en veu alta, un error greu ja que, potser, haurien sorgit bons temes de conversa (útils per la resta de companys) a l'aula i jo, ara, tindria una resposta clara per cada una d'aquestes preguntes.
Un altre aspecte a millorar, de cara el semestre que ve, del meu rendiment, implicació, etc. seria l'aspecte del treball en grup. Tot i considerar que ho hem fet força bé com a grup dades les circumstàncies (el meu company és valencià i treballa la major par del dia, fent quasi impossible el quedar i, en moltes ocasions, que no pogués ni venir a classe), ja que hem sigut capaços d'organitzar-nos de tal manera que hem pogut discutir els textos treballats a l'aula - això sí, d'una manera indirecta (vía Internet, a través de e-mails o converses) -, el treball en grup, pròpiament de grup, ha sigut insuficient. Treballàvem individualment, quedàvem un dia per discutir els punts, preníem les decisions de quins aspectes remarcar i quins no dels diferents textos i, finalment, quedàvem en redactar el text definitiu. Tot i ser un procediment lloable i bastant habitual potser hauríem d'haver dedicat més temps a discutir els diferents punts i no tant sols per decidir quins punts "posar".
Malgrat tot el treball ha estat excel·lent, tant el del meu company com el meu, o aquesta és la sensació que tinc al veure el treball definitiu. Aquest treball, el treball en grup, m'ha aportat, en certa manera, noves estratègies per treballar en grup i, sobretot, apreciar la feina en conjunt i que, encara que un tingui dificultats per fer-ho, molts cops és més interessant treballar en grup que no pas de forma individual (on ningú et pot ajudar en moments de bloqueig, ni explicar allò que potser no acabes d'entendre, ni (i aquí ve el que considero més important) veure allò en que t'has equivocat i ajudar-te a millorar).
Crec que al grup he estat capaç d'aportar-li tota la meva visió que tinc sobre les ciències socials i l'ensenyament en general, com veig el món i, per tant, com l'interpreto. A més a més m'ha donat l'oportunitat, aquest treball, a millorar els meus coneixements d'informàtica (sobretot en codi HTML) al decidir fer aquesta carpeta d'aprenentatge de forma interactiva i escollir un bloc (on es treballa amb aquest tipus de codi) per representar-la definitivament - i sent jo, òbviament, l'encarregada de l'elaboració d'aquest, el seu disseny, etc. -, tot i que considero que potser ha quedat amb un toc una mica infantil (tot degut a que és l'estil que estic acostumada a programar en bloc i, sobretot, que al escriure aquesta carpeta pensava sobre a qui podria resultar-li útil - a estudiants de magisteri, professors o als propis alumnes, i si optava per un estil més soberg tenia por de que no es quedessin i seguissin llegint).
Així doncs la meva valoració, en general, del treball realitzat per mi mateixa no resultaria com una nota d'excel·lent, però sí de notable, sobretot impulsat per l'esforç realitzat per elaborar totes les activitats i la carpeta (el seu entorn) i un notable interès (que va ajudar en la meva implicació a la feina) pels conceptes i idees treballats.
No hay comentarios:
Publicar un comentario